Berikut ini adalah cerkak bahasa jawa pendidikan budi pekerti yang dituliskan menggunakan bahasa jawa krama yang masih banyak kekurangannya. Silahkan teman-teman menambahkan atau memperbaiki bacaan/ kata yang menurut teman-teman semua belum tepat.
Pendidikan Budi Pekerti Wigatinipun aos akhlak, moral mawi manah luhur kunjuk sedaya warga nagari kintenipun mboten betah diingkari. Nagari utawi mukawis bangsa sanguh jugrug amargi pejabat uga sakunjukan rakyatnya mandamel mboten bermoral.
Pandamel amoral badhe memunculkan kerusuhan, keonaran, penyimpangan uga benten-benten ingkang murugaken kehancuran mukawis bangsa. Piyambake sedaya mboten nggadhahi cepengan lebet kegesangan nagari uga berbangsa. Sarehdenten punika, aos betah dipunwucalaken kajengipun generasi sakmenika uga ingkang badhe datheng saged mandamel sami kaliyan moral ingkang diharapkan.
Terwujudte manungsa Indonesia ingkang bermoral, berkarakter, berakhlak mulia uga manah pekerti luhur ngrupikaken tujuan saking pamungon manusia Indonesia ingkang lajeng diimplementasikan mlebet tujuan pamucalan nasional.
Pangertosan pamucalan manah pekerti miturut Haidar (2004) yaiku upados eling ingkang dipuntumindakake lebet saperlu nanemaken utawi menginternalisasikan aos-aos moral mlebet sikap uga prilaku pamawi wucal kajengipun nggadhahi sikap uga prilaku ingkang luhur (berakhlakul karimah) lebet kegesangan sadinten-dinten, sae lebet berinteraksi kaliyan Tuhan, kaliyan sesami manusia kersaa kaliyan alam/lingkungan.
Tujuan pamucalan manah Pekerti yaiku konjuk mengembangkan aos, sikap uga prilaku siswa ingkang memancarkan akhlak mulia/manah pekerti luhur (Haidar, 2004). Hal niki ngandung artos menawi lebet pamucalan manah Pekerti, aos-aos ingkang kersa dipunbentuk yaiku aos-aos akhlak ingkang mulia, yaiku sampun ditanemipun aos-aos akhlak ingkang mulia mlebet badan pamawi wucal ingkang lajeng terwujud lebet tingkah pajengipun.
Strategi setunggal piyambakipun kaliyan mengintegrasikan konten kurikulum pendidikan budi pekerti ingkang sampun dirumuskan mlebet sedaya piwulang ingkang relevan, paling utami piwulang agami, kwarganegaraan, uga basa (sae basa Indonesia kersaa basa daerah).
Strategi kaping kalih piyambakipun kaliyan mengintegrasikan pamucalan manah pekerti mlebet kegiatan sadinten-dinten ing sekolah.
Strategi ketelu piyambakipun kaliyan mengintegrasikan pamucalan manah pekerti mlebet kengungkukan ingkang diprogramkan utawi direncanakan.
Strategi kaping sekawan piyambakipun kaliyan mungu komunikasi uga kerjasama antawis sekolah kaliyan tiyang sepuh pamawi wucal.
Berkaitan kaliyan implementasi strategi pamucalan manah pekerti lebet kengungkukan sadinten-dinten, sacara teknis saged dipuntumindakake langkung:
Mekaten ugi nalika guru badhe mucalaken babagan wigatinipun kedisiplinan dhateng murid-muridnya, mila guru kesebat kedah saged nyukakaken teladan riyen dados guru ingkang disiplin lebet nglampahaken jejibahan panyambut damelanipun.
Tanpa keteladanan, murid-murid namung badhe nganggep ajakan moral ingkang katur dados samukawis ingkang ginem kosong belaka, ingkang ing akhiripun aos-aos moral ingkang dipunwucalaken kesebat namung badhe kendel dados pangasumerepan kamawon tanpa jarwi.
Lebet saben kedadosan ingkang spontan kesebat, guru saged nanemaken aos-aos moral utawi manah pekerti ingkang sae dhateng para siswa, kados ta kala guru ningali kalih tiyang siswa ingkang maben/nyampyuh ing kelas amargi memperebutkan samukawis, guru saged mlebetaken aos-aos babagan wigatinipun sikap apunten-ngapuntenaken, sami ngaosi, uga sikap sami nresnani lebet konteks wucalan agami kalih budaya.
Tuladhanipun piyambakipun kaliyan penyediaan pambucalan, jam dinding, slogan-slogan ngengingi manah pekerti ingkang gampil kawaos dening pamawi wucal, uga tatanan/tata tertib sekolah ingkang ditempelkan ing panggen ingkang strategis dadosipun gampil kawaos dening saben pamawi wucal.
Tuladha kegiatan niki yaiku berbaris mlebet ruang kelas konjuk mucalaken budaya antri, berdoa sadereng uga sasampun kegiatan, mengucapkan salam menawi kepanggih kaliyan tiyang benten, uga ngresikaken ruang kelas panggen sinau.
Konjuk punika kajengipun proses pamucalan manah pekerti ing sekolah saged mlampah sacara optimal uga efektif, pihak sekolah betah mungu komunikasi uga kerjasama kaliyan tiyang sepuh murid berkenaan kaliyan macem-macem kegiatan uga program pamucalan manah pekerti ingkang sampun dirumuskan utawi direncanakan dening sekolah. Tujuanipun piyambakipun kajengipun kedadosan singkronisasi aos-aos pamucalan manah pekerti ingkang ing wucalaken ing sekolah kaliyan menapa ingkang wucalaken tiyang sepuh ing griya.
Kaliyan pelibatan tiyang sepuh murid lebet proses perencanaan program pamucalan manah pekerti ing sekolah, diharapkan tiyang sepuh murid mboten namung ngabritaken proses pamucalan manah pekerti anak-anak piyambake sedaya dhateng pihak sekolah, nanging ugi saged ndherek mawi mendhet tanggel jawab lebet proses pamucalan manah pekerti anak-anak piyambake sedaya ing keluarga. Terima kasih telah berkenan membaca cerkak bahasa jawa pendidikan budi pekerti dalam bahasa krama semoga memberikan manfaat.
Pendidikan Budi Pekerti Wigatinipun aos akhlak, moral mawi manah luhur kunjuk sedaya warga nagari kintenipun mboten betah diingkari. Nagari utawi mukawis bangsa sanguh jugrug amargi pejabat uga sakunjukan rakyatnya mandamel mboten bermoral.
Pandamel amoral badhe memunculkan kerusuhan, keonaran, penyimpangan uga benten-benten ingkang murugaken kehancuran mukawis bangsa. Piyambake sedaya mboten nggadhahi cepengan lebet kegesangan nagari uga berbangsa. Sarehdenten punika, aos betah dipunwucalaken kajengipun generasi sakmenika uga ingkang badhe datheng saged mandamel sami kaliyan moral ingkang diharapkan.
Terwujudte manungsa Indonesia ingkang bermoral, berkarakter, berakhlak mulia uga manah pekerti luhur ngrupikaken tujuan saking pamungon manusia Indonesia ingkang lajeng diimplementasikan mlebet tujuan pamucalan nasional.
Pangertosan Pendidikan Budi Pekerti
Ing hakekatnya, pamucalan manah pekerti nggadhahi substansi uga jarwi ingkang sami kaliyan pamucalan moral uga pamucalan akhlak.Pangertosan pamucalan manah pekerti miturut Haidar (2004) yaiku upados eling ingkang dipuntumindakake lebet saperlu nanemaken utawi menginternalisasikan aos-aos moral mlebet sikap uga prilaku pamawi wucal kajengipun nggadhahi sikap uga prilaku ingkang luhur (berakhlakul karimah) lebet kegesangan sadinten-dinten, sae lebet berinteraksi kaliyan Tuhan, kaliyan sesami manusia kersaa kaliyan alam/lingkungan.
Tujuan pamucalan manah Pekerti yaiku konjuk mengembangkan aos, sikap uga prilaku siswa ingkang memancarkan akhlak mulia/manah pekerti luhur (Haidar, 2004). Hal niki ngandung artos menawi lebet pamucalan manah Pekerti, aos-aos ingkang kersa dipunbentuk yaiku aos-aos akhlak ingkang mulia, yaiku sampun ditanemipun aos-aos akhlak ingkang mulia mlebet badan pamawi wucal ingkang lajeng terwujud lebet tingkah pajengipun.
Pangasringan pamucalan manah Pekerti ing Sekolah
cerkak bahasa jawa pendidikan budi pekerti - Kanthi teknis, pangasringan pamucalan manah pekerti ing sekolah sambotenipun saged ditempuh langkung sekawan alternatif strategi sacara terpadu.Strategi setunggal piyambakipun kaliyan mengintegrasikan konten kurikulum pendidikan budi pekerti ingkang sampun dirumuskan mlebet sedaya piwulang ingkang relevan, paling utami piwulang agami, kwarganegaraan, uga basa (sae basa Indonesia kersaa basa daerah).
Strategi kaping kalih piyambakipun kaliyan mengintegrasikan pamucalan manah pekerti mlebet kegiatan sadinten-dinten ing sekolah.
Strategi ketelu piyambakipun kaliyan mengintegrasikan pamucalan manah pekerti mlebet kengungkukan ingkang diprogramkan utawi direncanakan.
Strategi kaping sekawan piyambakipun kaliyan mungu komunikasi uga kerjasama antawis sekolah kaliyan tiyang sepuh pamawi wucal.
Berkaitan kaliyan implementasi strategi pamucalan manah pekerti lebet kengungkukan sadinten-dinten, sacara teknis saged dipuntumindakake langkung:
A. Teladanan
Lebet kengungkukan sadinten-dinten guru, sirah sekolah, staf administrasi, bahkan ugi pengawas kedah saged dados teladan utawi model ingkang sae kunjuk murid-murid ing sekolah. Dados tuladha, menawi guru kersa mucalaken kesabaran dhateng siswanya, mila riyen guru kedah saged dados sosok ingkang sabar dipunmajengan murid-muridnya.Mekaten ugi nalika guru badhe mucalaken babagan wigatinipun kedisiplinan dhateng murid-muridnya, mila guru kesebat kedah saged nyukakaken teladan riyen dados guru ingkang disiplin lebet nglampahaken jejibahan panyambut damelanipun.
Tanpa keteladanan, murid-murid namung badhe nganggep ajakan moral ingkang katur dados samukawis ingkang ginem kosong belaka, ingkang ing akhiripun aos-aos moral ingkang dipunwucalaken kesebat namung badhe kendel dados pangasumerepan kamawon tanpa jarwi.
B. Spontan.
Kegiatan spontan yaiku kegiatan ingkang dipunwontenaken sacara spontan ing kala punika ugi. Kegiatan niki biyasanipun dipuntumindakake ing kala guru nyumerepi sikap/tingkah pajeng pamawi wucal ingkang kirang sae, kados nyampyuh kaliyan kancanipun, nedha samukawis kaliyan mbengkok, mencoret dinding, mendhet barang gadhah tiyang benten, crios kasar, uga dadosipun.Lebet saben kedadosan ingkang spontan kesebat, guru saged nanemaken aos-aos moral utawi manah pekerti ingkang sae dhateng para siswa, kados ta kala guru ningali kalih tiyang siswa ingkang maben/nyampyuh ing kelas amargi memperebutkan samukawis, guru saged mlebetaken aos-aos babagan wigatinipun sikap apunten-ngapuntenaken, sami ngaosi, uga sikap sami nresnani lebet konteks wucalan agami kalih budaya.
C. Teguran.
Guru betah menegur pamawi wucal ingkang numindakake pandamel awon uga ngelingaken piyambakipun kajengipun ngamalaken aos-aos ingkang sae dadosipun guru saged mbiantu mengubah tingkah pajeng piyambake sedaya.D. Lingkungan.
Kawontenan sekolah dikondisikan samekaten rupi langkung penyediaan pirantos fisik ingkang saged menunjang tercapainya pamucalan manah pekerti.Tuladhanipun piyambakipun kaliyan penyediaan pambucalan, jam dinding, slogan-slogan ngengingi manah pekerti ingkang gampil kawaos dening pamawi wucal, uga tatanan/tata tertib sekolah ingkang ditempelkan ing panggen ingkang strategis dadosipun gampil kawaos dening saben pamawi wucal.
E. Rutin.
Kegiatan rutinitas ngrupikaken kegiatan ingkang dipuntumindakake pamawi wucal sacara terus nerus uga konsisten saben kala.Tuladha kegiatan niki yaiku berbaris mlebet ruang kelas konjuk mucalaken budaya antri, berdoa sadereng uga sasampun kegiatan, mengucapkan salam menawi kepanggih kaliyan tiyang benten, uga ngresikaken ruang kelas panggen sinau.
Hambatan lebet pangasringan pamucalan manah pekerti ing sekolah
Lebet realitasnya antawis menapa ingkang dipunwucalaken guru dhateng pamawi wucal ing sekolah kaliyan menapa ingkang dipunwucalaken dening tiyang sepuh ing griya, kaping asring kontra produktif utawi kedadosan dadugan aos.Konjuk punika kajengipun proses pamucalan manah pekerti ing sekolah saged mlampah sacara optimal uga efektif, pihak sekolah betah mungu komunikasi uga kerjasama kaliyan tiyang sepuh murid berkenaan kaliyan macem-macem kegiatan uga program pamucalan manah pekerti ingkang sampun dirumuskan utawi direncanakan dening sekolah. Tujuanipun piyambakipun kajengipun kedadosan singkronisasi aos-aos pamucalan manah pekerti ingkang ing wucalaken ing sekolah kaliyan menapa ingkang wucalaken tiyang sepuh ing griya.
Simak Ugi: Cerkak Bahasa Jawa Pendidikan, Sekolah Lan Pendidikan KarakterKajawi punika, kajengipun pamucalan manah pekerti ing sekolah uga ing griya saged mlampah searah, sasaenipun menawi mbokmenawikaken tiyang sepuh murid badhenipun ugi dilibatkan lebet proses identifikasi kebetahan program pamucalan manah pekerti ing sekolah.
Kaliyan pelibatan tiyang sepuh murid lebet proses perencanaan program pamucalan manah pekerti ing sekolah, diharapkan tiyang sepuh murid mboten namung ngabritaken proses pamucalan manah pekerti anak-anak piyambake sedaya dhateng pihak sekolah, nanging ugi saged ndherek mawi mendhet tanggel jawab lebet proses pamucalan manah pekerti anak-anak piyambake sedaya ing keluarga. Terima kasih telah berkenan membaca cerkak bahasa jawa pendidikan budi pekerti dalam bahasa krama semoga memberikan manfaat.